We offer tailored solutions to create inclusive environments that empower both people and institutions to reach their full potential.
PT. Kiara Jingga Edukasi
kiarajingga.com
kiarajingga.edu@gmail.com
+62.8777.1977.025
Latar Belakang
Seorang ibu berinisial C, berusia 55 tahun, akan memasuki masa pensiun. Ia telah bekerja dan berkarier selama lebih dari 30 tahun, dengan profesi yang paling lama ia tekuni sebagai penyelenggara acara atau event organizer. Kini, ibu C ingin merencanakan kembali kegiatannya untuk mengetahui pekerjaan atau minat apa yang bisa ia lakukan di masa pensiunnya.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Setelah menjalani sesi pembuatan profil MBTI dan STRONG, diketahui bahwa Ibu C memiliki tipe kepribadian ENFP dan hasil STRONG Profil ESR (Enterprising, Social, Realistic). Pengalaman lebih dari 30 tahun, terutama sebagai Event Organizer, membuat Ibu C sangat terampil dalam hubungan interpersonal. Ia menyadari bahwa dirinya sangat bersemangat saat melakukan kegiatan yang melibatkan penjualan sesuatu yang ia yakini. Jaringan yang luas juga membuatnya semakin bersemangat dalam bekerja. Hasil profil ini semakin memantapkan rencana kegiatan Ibu C di masa pensiun. Kini, di usia 65 tahun, Ibu C telah pensiun dan aktif dalam kegiatan komunitas, serta memiliki usaha kuliner yang melayani pesanan dari lingkungannya.
Instrument: MBTI® dan STRONG®
Background
A woman, referred to as C, aged 55, is approaching retirement. She has worked and built a career for over 30 years, with her longest-standing profession being an event organizer. Now, C wishes to reassess her activities to explore what job or interest she can pursue during her retirement.
Challenges
Scope of work
Results
After completing the MBTI and STRONG profiling sessions, it was found that Mrs. C has an ENFP personality type and a Strong Profile of ESR (Enterprising, Social, Realistic). With over 30 years of experience, mainly as an Event Organizer, Mrs. C is highly skilled in interpersonal relations. She is enthusiastic when engaged in activities involving selling something she truly believes in. Her broad network also energizes her work. These profile results have further solidified her retirement plans. Now, at 65, Mrs. C is retired, actively involved in community activities, and runs a culinary business serving orders from her community.
Instrument: MBTI® and STRONG®
Background
Employee B, a 35-year-old who works at a shipping services company as a marketing professional, often feels unmotivated or excessively fatigued when carrying out his tasks, even though he hold a master’s degree in Marketing Strategy. While B doesn’t face significant challenges in his work, they feel a sense of mismatch in his role.
Challenges
Scope of work
Results
The STRONG® profile results indicate an ESA (Enterprising, Social, and Artistic) code. The Personal Style Scale shows that Employee B thrives in independent work, particularly in decision-making and adjusting work hours. After the consultation, Employee B realized that exhaustion stemmed from a lack of flexibility in decision-making regarding work hours. Currently, Employee B continues in marketing strategy aligned with their interests and educational background, but now manages a major client that requires ongoing attention. He feels relieved to have found a more suitable working style, resulting in increased enthusiasm and happiness.
Instrument: STRONG®
Background
Student A, in 11th grade at a private high school in Jakarta, is 16 years old and confused about which major to choose for college. Both his parents and school have suggested enrolling in the Faculty of Fine Arts and Design, as they’ve noticed A’s strong interest and talent in this area since childhood. However, A is more inclined to study Business Economics but feels uncertain about his ability, as his school report shows that he struggle with math.
Challenges
Scope of work
Results
The STRONG® HS Profile results indicate that student A has interests in the areas of Art, Enterprising, and Social, with the code AES. He is now enrolled in a Business Management program and expresses great enthusiasm as he can now create with ideas and innovate. His talent in the arts, especially in creativity, can continue to be accommodated, and his weakness in mathematics becomes insignificant because he approaches it with enthusiasm and happiness. Currently, A is working on a business project that transforms his drawings into doll products that are favored by the Gen Z market.
Instrument: STRONG®
Latar Belakang
Seorang siswa berinisial A, berusia 16 tahun dan duduk di kelas 11 di sebuah SMA swasta di Jakarta, merasa bingung dalam menentukan jurusan kuliah yang akan dipilih. Orangtua dan pihak sekolah menyarankan agar ia masuk ke Fakultas Seni Rupa dan Desain, karena mereka telah melihat minat dan bakatnya yang menonjol di bidang tersebut sejak kecil. Namun, siswa A sebenarnya lebih tertarik mempelajari Ekonomi Bisnis, meskipun ia ragu apakah ia mampu, karena berdasarkan hasil nilai rapor di sekolah, ia termasuk siswa yang lemah dalam pelajaran Matematika.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Hasil Profil STRONG® HS menunjukkan bahwa siswa A memiliki minat di bidang Seni, Kewirausahaan, dan Sosial dengan kode AES. Ia kini sudah masuk kuliah di jurusan Manajemen Bisnis dan menyatakan sangat bersemangat karena kini ia dapat berkreasi dengan ide-ide dan melakukan inovasi. Bakatnya di bidang seni, terutama dalam kreativitas, dapat terus terakomodasi, dan kekurangannya di bidang matematika menjadi tidak signifikan karena ia melakukannya dengan semangat dan bahagia. Kini, A sedang mengerjakan proyek bisnis dari hasil gambarnya yang diubah menjadi produk boneka yang disukai oleh pasar Gen Z.
Instrument: STRONG®
Latar Belakang
Pegawai B berumur 35 tahun bekerja di sebuah perusahaan jasa pengiriman barang ia berperan sebagai marketing di perusahaan tersebut. Pegawai B sering merasa tidak bergairah ataupun kelelahan yang berlebihan dalam melaksanakan tugasnya, padahal ia adalah lulusan S2 pada bidang Strategi Marketing. Pegawai B merasa bingung, walaupun ia tidak menemui kesulitan yang berarti dalam pekerjaannya namun ia merasa ada yang tidak sesuai dalam perannya.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Hasil profil STRONG® menunjukkan kode ESA (Enterprising, Social, dan Artistic). Skala Gaya Pribadi menunjukkan Pegawai B lebih optimal dalam bekerja mandiri, terutama dalam pengambilan keputusan dan penyesuaian waktu kerja. Setelah konsultasi, Pegawai B menyadari bahwa kelelahan disebabkan kurangnya ruang untuk keputusan fleksibel terkait waktu kerja. Saat ini, Pegawai B masih bekerja di bidang strategi pemasaran sesuai minat dan latar belakang pendidikannya, tetapi kini menangani satu klien besar yang perlu dipertahankan. Ia merasa lega karena menemukan cara kerja yang lebih sesuai, membuatnya lebih bersemangat dan bahagia.
Instrument: STRONG®
This training equips Special Education Teachers and school counselors with the skills to effectively observe students and write accurate, actionable reports. Participants will learn how to interpret student behavior through structured observation and turn their findings into reports that guide interventions and track student progress.
Pelatihan ini memberikan Guru Pendidikan Khusus dan konselor sekolah keterampilan untuk melakukan observasi siswa secara efektif serta menulis laporan yang akurat dan dapat ditindaklanjuti. Peserta akan mempelajari cara memahami perilaku siswa melalui observasi yang terstruktur dan menyusunnya menjadi laporan yang berguna untuk intervensi dan pemantauan perkembangan siswa.
Pelatihan ini dirancang untuk memberikan pemahaman dasar kepada Guru Pendidikan Khusus dan Konselor Sekolah tentang psikologi perkembangan anak dengan fokus pada perkembangan kognitif, sosial, dan emosi. Peserta akan diperkenalkan pada jenis-jenis kebutuhan khusus yang paling sering ditemui di lingkungan sekolah, termasuk kesulitan belajar umum dan kesulitan belajar spesifik.
Menumbuhkan keterampilan regulasi diri pada anak agar dapat mengenali dan mengelola emosi mereka secara efektif.
Membekali orang tua dengan pengetahuan dan strategi untuk menavigasi serta membimbing anak-anak mereka dalam dunia daring.
Membantu orang tua memahami perubahan yang terjadi selama masa pubertas dan berkomunikasi secara efektif dengan anak-anak mereka, sehingga mereka dapat menciptakan lingkungan yang mendukung dan membimbing anak-anak melalui tahap perkembangan yang penting ini.
Memberdayakan orang tua dengan strategi untuk membekali anak-anak dengan keterampilan penting dalam mengelola konflik secara konstruktif, melalui pendekatan proaktif yang mendorong komunikasi, empati, dan pemecahan masalah pada anak.
Memberdayakan orang tua dengan panduan penting dan strategi praktis untuk mendukung kesiapan anak mereka dalam menghadapi sekolah, serta memberikan tips yang dapat diterapkan dalam mendorong pembelajaran awal, membangun keterampilan dasar, dan menumbuhkan sikap positif terhadap pendidikan.
Pelatihan ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan guru dalam literasi digital, agar mereka dapat memanfaatkan teknologi secara efektif dalam proses pembelajaran. Materi yang disampaikan mencakup penggunaan alat dan sumber daya digital, keselamatan di internet, serta strategi untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum.
Metode pembelajaran berbasis inkuiri, mendorong siswa untuk bertanya, mengeksplorasi, dan menemukan pengetahuan secara mandiri. Merancang pertanyaan yang mendorong berpikir kritis, mengelola diskusi kelas, dan mendukung proses investigasi siswa. Meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa melalui pembelajaran aktif dan eksploratif.
This program is designed to help students understand the meaning of friendship and emotional closeness. Through engaging activities and guided discussions, students will learn the importance of building healthy, supportive relationships with peers.
This Program aims to teach student’s skills in managing and resolving conflict positively and effectively. Identify their feelings, understand others’ perspectives, and use good communication strategies. Build strong interpersonal skills and promote a harmonious learning environment.
This program is designed to provide students with an understanding of the physical, emotional, and social changes that occur during puberty. Through guided discussions and interactive activities, students will learn about how to face these changes positively and develop a healthy understanding of self-identity.
This program aims to foster attitudes of tolerance, empathy, and appreciation for diversity within the school environment. Through interactive activities and inspirational stories, students will learn to recognize and respect individual differences, such as culture, religion, and other backgrounds.
This workshop aims to equip parents with the sklills and knowledge necessary to provide appropriate and effective support, promoting their children’s independence in various aspects of daily life. It includes strategies to enhance a child’s confidence in managing age-appropriate developmental tasks, such as fostering personal autonomy and initiative.
Equipping parents with knowledge and practical skills to strengthen the foundation of their children’s early learning, enabling them to facilitate reading, writing, and mathematics at home, while also integrating stimulating activities into their children’s daily lives.
Helping parents understand the changes that occur during puberty and communicate effectively with their children, enabling them to foster a supportive environment and guide their children through this important stage of development.
Empowering parents with strategies to equip children with essential skills to manage conflicts constructively by exploring proactive approaches for fostering communication, empathy, and problem-solving in children.
Empowering parents with essential guidance and practical strategies to support their child’s readiness for school, and actionable tips on fostering early learning, building foundational skills, and nurturing a positive attitude towards education.
This training aims to empower parents to apply a positive disciplinary approach in educating their children. The training material covers the basic principles of positive discipline, effective communication strategies for building good relationships with children, as well as techniques for managing behavior that supports children’s learning and growth.
This training is designed to empower parents to support inclusive education for their children. The main focus of the training is to provide an understanding of the concept of inclusive education, collaborative strategies between schools and parents, as well as providing skills to support children’s academic and social-emotional success in an inclusive educational environment.
This training aims to provide pre-school teachers with understanding and skills in supporting the early development of literacy and numeracy in children. Training materials include strategies for building a strong foundation in language skills, number recognition, as well as the development of basic mathematical concepts. The aim is to equip teachers with the right tools and approaches to prepare pre-school children for the next stage of learning.
This training aims to understand the stages of children’s social, emotional and cognitive development according to developmental psychology theory, as well as responding sensitively to individual children’s needs. The goal is to apply evidence-based strategies to create learning environments that support children’s psychological and social well-being, develop sensitive observation skills, and increase teachers’ capacity to support students’ holistic development.
This training aims to develop teachers’ skills in digital literacy, so that they can utilize technology effectively in the learning process. Material covers the use of digital tools and resources, internet safety, and strategies for integrating technology into the curriculum.
Program ini dirancang untuk membantu siswa memahami makna persahabatan dan kedekatan emosional. Melalui kegiatan yang menarik dan diskusi yang dipandu, siswa akan belajar tentang pentingnya membangun hubungan yang sehat dan saling mendukung dengan teman sebaya.
Program ini bertujuan untuk mengajarkan siswa keterampilan dalam mengelola dan menyelesaikan konflik secara positif dan efektif. Siswa akan diajarkan untuk mengenali perasaan mereka, memahami perspektif orang lain, dan menggunakan strategi komunikasi yang baik. Selain itu, program ini juga bertujuan untuk membangun keterampilan interpersonal yang kuat dan mempromosikan lingkungan belajar yang harmonis.
Program ini dirancang untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang perubahan fisik, emosional, dan sosial yang terjadi selama masa pubertas. Melalui diskusi yang dipandu dan kegiatan interaktif, siswa akan belajar bagaimana menghadapi perubahan ini dengan cara yang positif dan mengembangkan pemahaman yang sehat tentang identitas diri.
Program ini bertujuan untuk membentuk sikap toleransi, empati, dan penghargaan terhadap keberagaman di dalam lingkungan sekolah. Melalui kegiatan interaktif dan cerita-cerita inspiratif, siswa akan belajar mengenali dan menghormati perbedaan individu seperti budaya, agama, dan latar belakang lainnya.
Workshop ini bertujuan untuk membekali orang tua dengan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan agar dapat memberikan dukungan yang tepat dan efektif, serta mendorong kemandirian anak dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari. Pelatihan ini mencakup strategi untuk meningkatkan kepercayaan diri anak dalam mengelola tugas perkembangan yang sesuai usia, seperti mengembangkan otonomi pribadi dan inisiatif.
Membekali orangtua dengan Pengetahuan dan keterampilan praktis untuk memperkuat fondasi pembelajaran awal anak agar dapat membantu memfasilitasi pembelajaran membaca, menulis, dan matematika di rumah serta mengintegrasikan aktivitas yang merangsang ke dalam kehidupan sehari-hari anak.
Pelatihan ini bertujuan untuk memberdayakan orang tua dalam menerapkan pendekatan disiplin positif dalam mendidik anak-anak mereka. Materi pelatihan mencakup prinsip-prinsip dasar disiplin positif, strategi komunikasi yang efektif untuk membangun hubungan yang baik dengan anak, serta teknik-teknik pengelolaan perilaku yang mendukung proses belajar dan perkembangan anak.
Pelatihan ini dirancang untuk memberdayakan orangtua dalam mendukung pendidikan inklusif bagi anak-anak mereka. Fokus utama pelatihan ini adalah memberikan pemahaman tentang konsep pendidikan inklusif, strategi kolaboratif antara sekolah dan orangtua, serta keterampilan untuk mendukung kesuksesan akademis dan sosial-emosional anak-anak dalam lingkungan pendidikan yang inklusif.
Memahami dan menerapkan strategi diferensiasi dalam pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar masing-masing siswa. Mengidentifikasi berbagai gaya belajar, minat, dan kemampuan. Teknik untuk menyesuaikan konten, proses, dan hasil pembelajaran. Merancang pembelajaran yang fleksibel dan inklusif agar siswa dapat mencapai potensi maksimal mereka.
Keterampilan dan strategi efektif dalam mengelola kelas. Mengatur lingkungan belajar, mengembangkan aturan kelas, manajemen waktu, dan pendekatan untuk meningkatkan keterlibatan serta disiplin siswa. Menciptakan suasana belajar yang produktif dan harmonis.
Metode disiplin yang mengutamakan konsekuensi logis tanpa menggunakan hukuman keras. Membangun hubungan yang baik, komunikasi yang efektif, dan strategi proaktif.
Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan keterampilan kepada guru pra-sekolah dalam mendukung perkembangan awal literasi dan numerasi pada anak. Materi pelatihan mencakup strategi untuk membangun fondasi yang kuat dalam keterampilan berbahasa, pengenalan angka, serta pengembangan konsep matematika dasar. Tujuannya adalah untuk membekali guru dengan alat dan pendekatan yang tepat agar dapat mempersiapkan anak-anak pra-sekolah menuju tahap pembelajaran berikutnya.
Pelatihan ini bertujuan untuk memahami tahapan perkembangan sosial, emosional, dan kognitif anak sesuai dengan teori psikologi perkembangan, serta merespons kebutuhan individu anak dengan penuh sensitivitas. Tujuan dari pelatihan ini adalah menerapkan strategi berbasis bukti untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kesejahteraan psikologis dan sosial anak, mengembangkan keterampilan observasi yang sensitif, serta meningkatkan kapasitas guru dalam mendukung perkembangan holistik siswa.
Mendukung perkembangan sosial dan emosional anak selama masa pubertas. Memahami perubahan fisik dan psikologis yang terjadi, mengenali dan mengatasi emosi yang kompleks, serta strategi untuk membangun hubungan yang positif dan mendukung. Membantu anak menghadapi tantangan pubertas dengan percaya diri dan kesejahteraan emosional yang sehat.
Keterampilan dasar dan strategi dalam mengelola dan menyelesaikan konflik. Teknik komunikasi yang efektif, mediasi, dan tahapan penanganan konflik. Dapat dikombinasikan dengan program pendampingan sekolah.
Memberikan pemahaman dan keterampilan kepada guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Strategi pengajaran yang beragam, adaptasi kurikulum, serta pendekatan sosial dan emosional. Kolaborasi antara guru, orang tua, dan profesional lainnya.
In this session, participants will pair up and spontaneously express their partner’s positive qualities, strengths, or perspectives through visual art. The activity encourages participants to recognize and creatively capture the positive aspects of others.
This workshop aims to sharpen participants’ empathy and improve their ability to give and receive positive feedback, whether from familiar individuals or new acquaintances. The experience is designed to strengthen interpersonal connections and foster mutual appreciation among participants.
Dalam sesi ini, peserta akan berpasangan dan secara spontan menuliskan nilai, sudut pandang positif, kekuatan, atau kelebihan pasangan mereka melalui medium gambar. Kegiatan ini dirancang untuk mendorong peserta melihat sisi positif orang lain dan mengungkapkannya dalam bentuk visual yang kreatif.
Workshop ini bertujuan untuk menajamkan empati peserta sekaligus mengasah kemampuan dalam memberikan dan menerima umpan balik positif, baik dari orang yang sudah dikenal maupun dari orang baru. Pengalaman ini diharapkan dapat memperkuat hubungan interpersonal dan membuka ruang apresiasi antar peserta.
Kegiatan melukis santai dengan panduan lukisan yang sudah ada. Peserta akan dipandu untuk mengikuti langkah demi langkah cara melukis menggunakan media cat acrylic, gouache atau cat air.
Kegiatan ini memberikan rasa tenang, puas dan juga memberikan efek relaksasi. Selain itu peserta akan mendapatkan kesempatan untuk melakukan eksplorasi dari material art yang belum pernah digunakan.
Peserta akan diajak untuk mengunjungi kembali apa yang menjadi kebahagiaan dirinya saat ini – Subjective well being – dan menerjemahkan warna dan bentuk di atas kertas. Selama proses ini pelatih akan melakukan observasi dan bimbingan.
Peserta dapat memetakan makna kebahagiaan mereka pada saat ini secara visual maupun simbolik dan dapat melakukan refleksi dari hasil pemetaan tersebut.
Rangkaian proses ini menggunakan seni terapetik, prinsip dasar psikologi, seni lukis, mindfulness dan refleksi. Peserta akan diajak untuk menyelami dan menghayati peristiwa yang memiliki arti dan memori kuat dalam sepanjang perjalanan kehidupannya. Cuplikan momen ini akan divisualisasikan di atas kanvas secara intuitif dengan warna dan simbol – simbol bermakna. Dipandu oleh Rezaolit yang telah menggunakan teknik ini untuk dirinya sendiri dan seringkali sebagai alat bantu dalam melakukan proses konseling.
Rangkaian ini terdiri dari 4 tema:
Peserta akan mendapatkan pengalaman teknis maupun meditatif dengan menggunakan media seni lukis dan diharapkan dapat melakukan eksplorasi diri untuk menemukan sumber daya positif dirinya.
Pelatihan ini ditujukan bagi GPK dan konselor sekolah untuk meningkatkan kemampuan dalam melakukan asesmen pembelajaran dan menulis laporan yang sesuai untuk siswa berkebutuhan khusus. Peserta akan mempelajari teknik asesmen yang efektif serta cara menyusun laporan pembelajaran yang komprehensif guna mendukung perkembangan siswa.
Pelatihan ini dirancang untuk GPK dan konselor sekolah guna meningkatkan keterampilan dalam menyusun IEP yang sesuai dengan kebutuhan unik siswa berkebutuhan khusus. Peserta akan mempelajari langkah-langkah praktis dalam pengembangan IEP yang efektif, disertai dengan monitoring implementasi untuk memastikan rencana tersebut berhasil diterapkan.
Background
A company specializing in rope access services, needs robust team collaboration and effective communication between leaders and team members. The company’s leaders require a psychological perspective to identify suitable leadership styles for the team, implement effective communication methods, and minimize potential conflicts while also nurturing the existing human resources potential.
Challenges
Scope of work
Results
Instrument: MBTI®
Background
This High School needs a comprehensive student profile to guide the selection process for student council leadership. This profile will encompass personality types, leadership styles, teamwork approaches, and communication styles.
Challenges
Scope of work
Results
Instrument: MBTI®
Background
The school has students with special needs in nearly every grade, but it currently lacks an inclusive education system and teacher training to support the curriculum and necessary services. There is a significant need to transform the school educational model into an inclusive one.
Challenges
Scope of work
Results
Better understanding and awareness of the concept of inclusive education among teachers, staff, parents, and school leaders, along with the development of foundational documents for the implementation of an inclusive school system, including develop admission prosedure for students with special needs and recruitment guidelines for Special Education Teachers, to ensure better access.
Latar Belakang
SMA ini memerlukan profil siswa yang komprehensif untuk memandu proses seleksi kepemimpinan OSIS. Profil ini akan mencakup tipe kepribadian, gaya kepemimpinan, pendekatan dalam kerja tim, dan gaya komunikasi.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Instrument: MBTI®
Latar Belakang
Perusahaan yang bergerak di bidang layanan rope access membutuhkan kolaborasi tim yang solid dan komunikasi yang efektif antara pemimpin dan anggota tim. Para pemimpin perusahaan memerlukan perspektif psikologis untuk mengidentifikasi gaya kepemimpinan yang sesuai bagi tim, menerapkan metode komunikasi yang efektif, serta meminimalkan potensi konflik sambil mengembangkan potensi sumber daya manusia yang ada.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Instrument: MBTI®
Latar Belakang
Perusahaan yang bergerak di bidang jasa kebersihan memerlukan kolaborasi tim yang kuat dan komunikasi yang efektif antara pemimpin dan anggota tim. Para pemimpin perusahaan membutuhkan perspektif psikologis untuk mengidentifikasi gaya komunikasi yang tepat guna mendukung kerja tim yang efektif di lapangan, serta mengevaluasi potensi sumber daya manusia yang ada untuk meningkatkan retensi karyawan.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Instrument: MBTI®
Latar Belakang
Sekolah ini memiliki siswa dengan kebutuhan khusus di hampir setiap tingkat kelas, namun saat ini belum memiliki sistem pendidikan inklusif dan pelatihan guru yang memadai untuk mendukung kurikulum serta layanan yang diperlukan. Ada kebutuhan mendesak untuk mengubah model pendidikan sekolah menjadi model yang inklusif.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Pemahaman yang lebih baik dan kesadaran tentang konsep sekolah inklusi di kalangan guru, staf, orangtua, dan pemimpin sekolah, serta penyusunan dokumen dasar untuk sistem penyelenggaraan sekolah inklusi, termasuk perbaikan sistem alur penerimaan murid berkebutuhan khusus dan panduan profil Guru Pendidikan Khusus untuk memastikan akses yang lebih baik.
Latar Belakang
Setelah 15 tahun beroperasi, sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan sistem organisasinya, sumber daya manusia, dan strategi bisnis. Analisis mendalam sangat penting untuk menetapkan tujuan bersama dengan yayasan, sehingga dapat memfasilitasi inisiatif perbaikan yang efektif dan mengidentifikasi solusi yang tepat bagi pertumbuhan sekolah.
Tantangan
Lingkup Pekerjaan
Hasil
Instrument: MBTI®
Banyak orang dewasa yang merasa tidak puas atau tidak sepenuhnya yakin dengan keputusan pemilihan karier mereka. Kebutuhan untuk melakukan eksplorasi dapat dibantu dengan konfrimasi melalui pengukuran psikologis yang lebih tajam untuk membantu memetakan tujuan pekerjaan mereka yang sesuai dengan minat.
Peserta: Remaja hingga Dewasa
Instrumen: STRONG Interest Inventory®
Ketika organisasi berkembang, perubahan terjadi dalam berbagai aspek seperti struktur bisnis, budaya, kepemimpinan, kerangka kerja, dan proses SDM, yang berdampak pada seluruh lapisan organisasi. Keberhasilan organisasi sangat bergantung pada orang-orang yang ada di dalamnya, dan keberhasilan di masa depan bergantung pada kemampuan mereka untuk berubah seiring dengan organisasi. Oleh karena itu, penting untuk memasukkan perspektif manusia dalam visi perubahan agar dapat mengimplementasikan perubahan secara efektif dan mencapai hasil terbaik untuk bisnis secara keseluruhan.
Peserta: Semua level
Instrumen: MBTI®
Dalam pengembangan kepemimpinan, tidak ada satu metode yang bisa diterapkan untuk semua orang. Meskipun banyak pemimpin ahli di bidangnya, tetapi belum tentu ahli dalam menangani orang, padahal keterampilan interpersonal sangat penting. Untuk membantu pemimpin menjadi inspiratif, penting bagi mereka untuk menemukan gaya kepemimpinan yang autentik. Pendekatan berbasis wawasan psikologis yang mendalam membantu pemimpin memahami diri sendiri dan mengasah keterampilan kepemimpinan yang lebih efektif bagi organisasi.
Peserta: Leaders
Instrumen: MBTI®
Seringkali, elemen yang tak terlihat seperti kesalahpahaman dan asumsi yang tidak diungkapkan menjadi penghalang dalam kerjasama tim. Melalui wawasan psikologis tim dapat lebih memahami satu sama lain, memperkuat kepercayaan, mengidentifikasi faktor-faktor yang membatasi potensi tim, dan menemukan cara untuk mengatasinya.
Peserta: Semua level
Instrumen: MBTI® & Talents Mapping
Background
A company specializing in cleaning services, requires strong team collaboration and effective communication between leaders and team members. The company’s leaders need a psychological perspective to identify suitable communication styles for effective teamwork in the field, as well as to evaluate the potential of current human resources to enhance employee retention.
Challenges
Scope of work
Results
Instrument: MBTI®
Background
After 15 years of operation, the school aims to elevate its organizational systems, human resources, and business strategies. A thorough analysis is essential to establish shared goals with the foundation, facilitating effective improvement initiatives and identifying appropriate solutions for the school’s growth.
Challenges
Scope of work
Results
Instrument: MBTI®
This training is designed for Special Education Teachers , and school counselor to enhance their skills in conducting assessments and writing appropriate learning reports for students with special needs. Participants will learn effective assessment techniques and how to create comprehensive learning reports to support student development.
This training is designed for Special Education Teachers and school counselors to enhance their skills in creating IEPs tailored to the unique needs of students with special needs. Participants will learn practical steps in developing effective IEPs, followed by implementation monitoring to ensure the plans are successfully put into practice.
This training session is designed to provide Special Education Teachers and School Counselors with foundational knowledge of child developmental psychology, focusing on cognitive, social, and emotional development. Participants will be introduced to common types of special needs often encountered in schools, including general learning difficulties and specific learning disorders.
Inquiry-based learning methods, encourage students to ask questions, explore and discover knowledge independently. Designing questions that encourage critical thinking, managing class discussions, and supporting students’ investigative processes. Increase student engagement and understanding through active and exploratory learning.
Participants will be invited to revisit what currently brings them happiness – their subjective well-being – and translate this into colors and shapes on paper. During this process, the facilitator will observe and provide guidance.
Participants will be able to map out the meaning of their current happiness both visually and symbolically, and reflect on the outcome of this mapping process.
This series of processes incorporates therapeutic art, fundamental psychology principles, painting, mindfulness, and reflection. Participants will be guided to explore and immerse themselves in meaningful events and strong memories from their life journey. These moments will be intuitively visualized on canvas using colors and meaningful symbols. The process is facilitated by Rezaolit, who has personally practiced this technique and often uses it as a tool in counseling sessions.
The series consists of four different themes:
Participants will gain both technical and meditative experiences using painting as a medium. They will be encouraged to engage in self-exploration to discover their own positive inner resources.
A relaxed painting activity with a pre-designed guide. Participants will be guided step-by-step on how to paint using acrylic, gouache, or watercolor mediums.
This activity provides a sense of calm and satisfaction, along with a relaxing effect. Additionally, participants will have the opportunity to explore new art materials that they have never used before.
Nurturing self-regulation skills in children to recognize and handle their emotions effectively.
Equipping parents with knowledge and strategies to navigate and guide their children through the online world.
Many adults feel uncertain or dissatisfied with their career choices. The need for exploration can be supported through precise psychological assessments, helping to map out career goals that align with their interests.
Participants: Teens – Adults
Instrument: STRONG® Interest Inventory
Support children’s social and emotional development during puberty. Understanding of the physical and psychological changes that occur, how to recognize and handle complex emotions, and strategies for building positive and supportive relationships. Help children overcome the challenges of puberty with confidence and healthy emotional well-being.
Understand and apply differentiation strategies in learning to meet individual learning needs of each student.
Identify various learning styles, interests and abilities. Techniques for adapting learning content, processes and products. Design lessons that are flexible and inclusive for students to reach their maximum potential.
Effective skills and strategies in managing the classroom. Setting up a learning environment, developing classroom rules, time management and approaches to increasing student engagement and discipline. Create a productive and harmonious learning atmosphere.
Basic skills and strategies in managing and resolving conflicts. Effective communication techniques, mediation, and stages of handling conflicts. Can be combined with a school mentoring program.
Discipline methods that prioritize logical consequences without the use of harsh punishment. Developing good relationships, effective communication, and proactive strategies.
Provides teachers with understanding and skills in creating an inclusive learning environment. Differentiated teaching strategies, curriculum adaptations, also social and emotional approaches. Teachers, parents and other professionals’ collaboration.
As organizations grow, changes occur in various areas such as business structure, culture, leadership, frameworks, and HR processes, affecting all levels of the organization. Organizational success heavily relies on the people within it, and future success depends on their ability to adapt alongside the organization. Therefore, it is crucial to incorporate a human perspective into the change vision to implement changes effectively and achieve the best outcomes for the business as a whole.
Participants: All levels
Instrument: MBTI®
In leadership development, there is no single method that applies to everyone. While many leaders are experts in their fields, they may not necessarily excel in managing people, even though interpersonal skills are crucial. To help leaders become more inspiring, it is essential for them to discover their authentic leadership style. A deep, psychology-based approach helps leaders gain self-awareness and refine leadership skills that are more effective for the organization.
Participants: Leaders
Instrument: MBTI®
The unseen elements such as misunderstandings and unspoken assumptions become obstacles to effective teamwork. Through psychological insights, teams can better understand one another, strengthen trust, identify factors limiting their potential, and find ways to overcome them.
Participants: All levels
Instrument: MBTI®
